4月16日下午，学校党委两级中心组（扩大）会议在二报告厅举行，会议由刘国荣校长介绍赴美学习高等教育的体会。副校长刘国繁主持报告会、全体校领导、中层干部和学生辅导员聆听了报告。
报告会以“学习美国先进经验提高办学水平”为题，分别从美国高等教育的现状、主要特点以及对美国社会的认识三个方面介绍了美国高等教育的发展情况和先进经验。报告采用了大量的数据和资料，介绍了美国高等教育与国内高等教育迥异的特点，令人印象深刻。
刘国荣介绍说，现今美国高校达到4495所，有4年制和2年制之分，有公立、私立、私立非营利、私利营利之分。美国高等教育普及率高，生师比和生职比普遍比我国低很多。
刘国荣介绍说，美国高等教育具有以下特点：1、建立了一个多层次、多样化的高等教育体系；2、高校拥有完全的办学自主权；3、构建了一个以质量为导向的独立的评估认证体系；4、各高校坚守自己的办学定位，办学特色鲜明；5、实行通识教育加专业教育的人才培养模式，教育理念先进；6、崇尚学术、严格考评；7、以生为本、精细服务；8、重视校园文化建设，校园环境优美，文化厚重。他说，美国高等教育体系完整、制度完善、管理完备，实行了真正意义上的现代大学制度，办学理念先进，使得办学质量高，办学特色鲜明。
对于美国社会的感性认识，刘国荣谈到，美国生态环境良好，国民素质整体较高，讲究诚信，美国社会存在一种诚信文化，这种诚信文化深深地影响着每个美国人，它有着一种巨大的力量，推动着美国社会向前发展。
刘国荣参加的是去年10月31赴美的湖南省首次省属高校校长海外学习班，学习班旨在扩大国际视野，学习美国高等教育先进经验，进一步提升全省大学办学水平，推进教育强省战略实施。学习班共有17所高校的校长参加。为期40天。此行访问了21所高校、6个教育机构。
附：报告会中的重要信息点
1、美国25-64岁的大学教育人口比例为35%，我国仅为5%。
2、美国实行的是分权型高等教育体制，联邦政府无权决定教育事务，教育（包括高等教育）属于各州管理的事务，美国高校拥有完全的办学自主权。美国大学实行董事会领导下的校长负责制。学校在机构设置、干部任命、招生计划、学生录取、专业设置、教师聘用、职称评定、教学评估等方面完全自主，高校面向社会自主办学。
3、美国高等教育构建了认证制度和认可制度组成的独立评估认证体系。这种认证是非政府组织主导、独立性强；认证工作过程规范透明，认证结果向社会公开；评估指标多样化，并注重定性描述；认证专家由志愿人员组成；学校认证遵循自主、自愿的原则。
4、美国高校办学定位一旦确定，大多稳定不变。
5、美国高等教育注重引导学生独立思考、注重创新精神的培养，“传授知识不重要，重要的是引导学生去思考”。这是他们的教育理念。以学生自主学习为中心，教师面授的时间为教学时间的30%—50%，学生通过完成“独立项目”、“小组项目”和讨论课等，培养自己分析问题、解决问题的能力，创新精神、团队精神和演讲表达能力强。
6、美国大学以生为本，精细服务。耶鲁大学等名校的学生宿舍里每个套间内都设有公共自修室以方便学生交流学习；芝加哥大学图书馆每天24小时开放。美国大学多注重校园文化建设，有历史传承感，处处可以感受到浓重的文化气息，美国的大学校园是文化的校园、文明的校园、求知的校园、社会的公园。